NATALIA REZA | Danza, Letras, Desarrollo Humano

    Me pidieron que hable de la danza y aunque siempre hablo de la danza, cada vez me siento más nerviosa, es mucha responsabilidad. Cada día entiendo más a profundidad que la danza, las artes, son fundacionales para nuestra sociedad porque aquello que un día imaginamos lo volvemos realidad. Las ciudades, las leyes, los acuerdos internacionales, la tecnología, todo fue primero una idea en el imaginario de una persona.   La danza es capaz de cambiar las realidades a través de la noosfera, a través de las narrativas, a través de habilitar libertades, de alimentar rebeldías, de activar colectividades, visibilizar diversidades y enunciar desigualdades.   Me gusta la danza porque nos permite explorar y habitar la potencia humana ¿qué puede un cuerpo? Un cuerpo humano, que también es animal, que también es mineral, salino, acuoso, bacteriano, multitud, composta. Es consciencia, es concepto, idea, imaginería, un cuerpo es tan vasto y complejo como el universo mism

  LA AYUDA SISTEMÁTICA Y LA RELACIÓN INTERPERSONAL DE EGAN APLICADA A LA DOCENCIA DE LA DANZA Los procesos en la danza, ya sean de formación académica, de creación de obra o de terapia ocupacional -como suele llamárseles a los talleres-, son procesos transformadores, pues se trabaja profundo a nivel emocional, de autoconciencia, de autoconocimiento y de auto-dependencia. Invitando al alumno a vivir conscientemente ciertas experiencias para, por decirlo de alguna manera, abrir problemáticas, observarlas sin juzgar, socializarlas, acompañarlas y entonces, tener una calidad de vida más efectiva, pues el arte es una actividad que promueve la resiliencia a través de estrategias vivenciales.   Pero ¿sabemos los docentes de la danza que estamos abriendo estos procesos, los sabemos acompañar, sabemos cerrarlos?  A lo largo de mi experiencia primero como alumna, luego como creadora y docente, he podido observar cómo algunos de los docentes de las artes son inmensamente inconscientes del proceso